最近数ヶ月、多くの臨床教育者と接触しましたが、私の観察によると、優れた教師にはいくつか共通点があります。
- 真剣な態度
- 効率的で安定したワークフロー（毎週の各日に何をするか、毎日の各時間帯に何をするか、空いた時間に何をするか）
- 継続的な学び、質問を恥じない
- 大事を押さえ、小事を放置
- 良好な家庭関係（家族を大切にし、子供やパートナーを心配する）
- 良好な職場関係（上司や同僚から信頼される）
- 理想的な現実主義者である（現実の制約を理解しているが、心には理想を持っている）
次に、これらの共通点について個別に分析していきます。これらは非常に重要だと考えており、現時点で私がうまくできていない点も多くあります。来年このシリーズを振り返った際に、「今年は進歩があった」と自分に言えることを願っています。
今日は、「継続的な学び、質問を恥じない」から始めます。これは私が比較的うまくやっていると考えている部分です。再開は簡単なものから始めます（そうです、また日々更新を始めます！）
研修医として患者の診療計画に参加する際、診断や治療などのさまざまな活動を考える必要があります。その際、多くの教師が（時には科全体が）わからないことが多いことに気づきました。
- xxx の診断と患者の状況が完全に一致していないが、より良い方法が思いつかないので、一旦決定する
- なぜ xxx の治療が効果的なのかわからない
- 現在の xxx 疾患の治療効果が低いが、他に良い方法がないので、そのままにしておく
- など
これらの問題に直面すると、教師も私も同じように検索エンジンを開きます。最も迅速なのは WeChat で検索することです。現在、多くの人が臨床経験を共有しています。もう少し複雑な場合は文献を検索し、ガイドラインを優先し、簡単に使えるものを見ます。次に、総説を読んで全体像を把握します。
何度も教師と目を合わせ、最終的に教師は「これについてもわからない」と話題を終えました。このプロセスを通じて、私は教師の「神聖さ」に対する錯覚が解けていくのを感じました。
すべての教師はかつて学生であり、今後もずっと学生である
もちろん、教師は私に多くのことを教えてくれますし、私は教師に対して敬意を持ち続けますが、このプロセスを通じて自信がつきました。将来、私も今日私が尊敬する優れた教師になる可能性があることを理解しました。ただし、それにはさらに多くの時間と経験、継続的な学びが必要です。